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　　羅湖區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記賓華。胡葦杭 攝

　　4月26日，深圳市羅湖區(qū)“雙周發(fā)布”再次迎來羅湖教育人的身影。屈指一算，這已是三年來第三場(chǎng)教育主題的“雙周發(fā)布”。

　　2017年，從“有學(xué)上”走向“上好學(xué)”；2018年，解碼羅湖教改——蘊(yùn)藏在七萬家長(zhǎng)問卷中的認(rèn)同與期待；2019年，羅湖教改2.0——回答七萬家長(zhǎng)問卷中的關(guān)切和期待”：三年三場(chǎng)，凸顯羅湖教育改革的重要性，也昭示著羅湖教育改革正逐漸進(jìn)入攻堅(jiān)實(shí)施期。

　　“2019年的‘羅湖教改’就是要深化改革?！绷_湖區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記賓華表示，“羅湖教改”2.0版本已出爐，羅湖將以學(xué)校教育改革為主體，同時(shí)啟動(dòng)家庭教育改革、社區(qū)教育改革，打造具有羅湖特色的“一體兩翼”育人模式。

　　推進(jìn)“課堂革命”展現(xiàn)羅湖教育人擔(dān)當(dāng) 

　　“世上所有的教育教學(xué)改革，本質(zhì)都是在探索和建構(gòu)一種新型的育人模式。”發(fā)布會(huì)開場(chǎng)伊始，賓華便拋出命題：深化“羅湖教改”的核心任務(wù)就是進(jìn)行育人模式的改革。

　　育人模式怎么改革？賓華認(rèn)為，抓好“一體兩翼”是關(guān)鍵。有關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有40%的時(shí)間在學(xué)校度過，40%的時(shí)間在家庭度過，剩下20%的時(shí)間則是社會(huì)生活時(shí)間。

　　“這樣的時(shí)間分布，決定‘羅湖教改’要推進(jìn)以學(xué)校教育為主體，以家庭教育、社區(qū)教育為‘兩翼’的育人模式改革。”賓華說，在這一模式中，核心是“課堂革命”。

　　2018年羅湖區(qū)“教情學(xué)情”深調(diào)研發(fā)現(xiàn)，羅湖中小學(xué)課堂教學(xué)還存在教學(xué)目標(biāo)不夠明確具體、教學(xué)方式相對(duì)單一、教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高、教學(xué)評(píng)價(jià)體制機(jī)制還有待完善等問題。

　　“課堂教學(xué)出問題，很大的問題就出在我們的觀念當(dāng)中，我們是為教而教，所以我們要把這個(gè)觀念改正過來。”賓華介紹，羅湖“課堂革命”的核心思想是以學(xué)習(xí)者為中心，核心理念是為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)，核心宗旨是為不同層次、不同類型的受教育者提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。

　　重塑師生關(guān)系、厘清教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、重構(gòu)教學(xué)過程、融合教學(xué)技術(shù)、變革教學(xué)評(píng)價(jià)、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，是羅湖“課堂革命”八條實(shí)施路徑?！奥窂角逦?，措施有力，能夠落地生根。”賓華對(duì)羅湖“課堂革命”信心滿滿。

　　“羅湖的‘課堂革命’，是羅湖教育人的使命，是我們對(duì)新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的自覺擔(dān)當(dāng)。”賓華表示，羅湖“課堂革命”理念先進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，路徑清晰，保障有力，將會(huì)為全國(guó)落實(shí)“課堂革命”提供羅湖方案與羅湖經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行提前規(guī)劃，積極探索教育新模式、新形式，已成為羅湖區(qū)內(nèi)各學(xué)校的常態(tài)。日前，《廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》發(fā)布，根據(jù)方案，未來廣東本科高?？荚囌猩荚嚳颇繉础?+1+2”模式設(shè)置，其中“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科。

　　對(duì)此，羅湖的相關(guān)學(xué)校已有準(zhǔn)備。“我們提前半年就做出調(diào)整，并有應(yīng)對(duì)方案?！辟e華介紹，自去年調(diào)研各地的高考改革方案后，羅湖區(qū)教育部門便已提前規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)校對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改善。例如，在文科當(dāng)中，重點(diǎn)抓歷史課程；理科當(dāng)中，重點(diǎn)抓物理課程?！爱?dāng)其他地方還在論證研究的時(shí)候，我們已提前對(duì)接好了高考改革方案?！?/p>

　　找準(zhǔn)載體抓手 統(tǒng)籌“課”“師”“?！卑l(fā)展 

　　推動(dòng)“課堂革命”，并非靠發(fā)幾份文件就能發(fā)生改革和變化，重要的是如何落實(shí)。賓華表示，羅湖區(qū)找準(zhǔn)了重要的載體與抓手，即統(tǒng)籌“課程”“教師”“學(xué)?！比哧P(guān)系，開展多個(gè)活動(dòng)推動(dòng)“課堂革命”。

　　2018年開始，羅湖區(qū)便在區(qū)內(nèi)學(xué)校推行“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)，要求所有老師每學(xué)期提交一節(jié)優(yōu)課，就該節(jié)課的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及相關(guān)資源、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)比。

　　“幾年后再看，這一活動(dòng)必定能對(duì)羅湖‘課堂革命’產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用?！辟e華說，未來羅湖將推動(dòng)學(xué)校老師的教學(xué)組織和教學(xué)管理改革，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)資源開發(fā)，使整個(gè)羅湖區(qū)從小學(xué)到高中，每個(gè)學(xué)科每個(gè)課堂都能有相對(duì)科學(xué)規(guī)范完整的教學(xué)設(shè)計(jì)操作基本式，達(dá)成各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)界定的價(jià)值最大化。

　　除了在教師和課程上下功夫，在學(xué)校特色創(chuàng)建上，羅湖區(qū)同樣傾注不少的心血。2018年4月到11月，羅湖對(duì)區(qū)內(nèi)81所學(xué)校進(jìn)行全覆蓋的調(diào)研，調(diào)研主要分為三個(gè)階段：由學(xué)校負(fù)責(zé)人講辦學(xué)思想和特色；由教研員帶領(lǐng)骨干老師深入課堂了解教學(xué)情況；組建訪談組，對(duì)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行訪談。

　　賓華介紹，在調(diào)研后，羅湖區(qū)教育局將調(diào)研內(nèi)容與總結(jié)的各校特色整理成冊(cè)對(duì)外發(fā)放，以推動(dòng)各學(xué)校差異化發(fā)展，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)上做到各具特色?！拔覀兿Ｍ@本書能常在校長(zhǎng)們的案頭，讓他們了解自己學(xué)校的特色所在，同時(shí)認(rèn)識(shí)其他學(xué)校的獨(dú)到之處?！辟e華說。

　　“翠園中學(xué)獨(dú)具足球特色；羅湖外語學(xué)校的特色是互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)本課堂；草埔小學(xué)的芬芳教育十分獨(dú)特；桂園中學(xué)的國(guó)家課程校本化整合是特色……”在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)羅湖區(qū)各學(xué)校的特色，賓華如數(shù)家珍。

　　他動(dòng)情地回憶：“去年，有一所學(xué)校到期解散，解散前請(qǐng)求教育部門，無論如何也要把他們的特色記錄下來，告訴世人羅湖區(qū)曾有這么一所學(xué)校存在過，有它獨(dú)特的地方?！?/p>

　　“我們的初衷，是希望不管是課程設(shè)置還是學(xué)校建設(shè)，無論是老師還是校長(zhǎng)，都能通過系統(tǒng)的努力，用幾年的時(shí)間成就自己職業(yè)生涯的精品之作?！辟e華說。

　　聯(lián)動(dòng)家庭社區(qū) 讓教改兩翼“飛起來” 

　　整體上看，“羅湖教改”是以學(xué)校教育改革為主體，同時(shí)啟動(dòng)家庭教育改革，社區(qū)教育改革的綜合性改革。因此，在通過各抓手著力推進(jìn)“課堂革命”，深化學(xué)校教育改革后，如何讓家庭、社區(qū)教育做到比翼齊飛，成為“羅湖教改”的新挑戰(zhàn)。

　　“我們一手牽著家庭，一手連接社區(qū)，旨在打造完整的、新型的羅湖教育形態(tài)?！辟e華對(duì)此充滿信心，他表示，羅湖將一方面通過家庭教育改革，引導(dǎo)學(xué)生在思想品格、情感態(tài)度、生活習(xí)慣和勞動(dòng)技能的發(fā)展；另一方面通過社區(qū)教育改革，給予學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)，培養(yǎng)合作精神，鍛煉生存技能。

　　事實(shí)上，羅湖區(qū)對(duì)家庭教育改革探索早已有之：2013年，羅湖在全區(qū)范圍內(nèi)推進(jìn)建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)改革和家校協(xié)同育人工作；2015年，開始進(jìn)行家庭教育改革的試點(diǎn)探索；到2018年，已培養(yǎng)320名家庭教育指導(dǎo)師，近2000名家庭教育志愿者，開展2400多場(chǎng)次家庭教育講座，直接服務(wù)家長(zhǎng)超過3萬人。

　　接下來，羅湖的家庭教育改革與社區(qū)教育改革要如何推進(jìn)完善？賓華表示，“羅湖將構(gòu)建一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)家庭教育應(yīng)用與管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將家庭教育與社區(qū)教育、市民終身學(xué)習(xí)融為一體。”

　　據(jù)介紹，羅湖中小學(xué)和幼兒園都將擁有自己的家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校工作的總體部署。羅湖還將通過83個(gè)社區(qū)學(xué)校，對(duì)社區(qū)居民開展準(zhǔn)家長(zhǎng)教育和隔代家長(zhǎng)教育，舉辦各種家庭教育傳播活動(dòng)。

　　為了讓家庭教育課程更具科學(xué)性、系統(tǒng)性，羅湖將聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流的家庭教育專家、教育心理學(xué)專家和課程開發(fā)專家組成顧問團(tuán)隊(duì)，結(jié)合本地教育資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)屬于羅湖的家庭教育系列課程。

　　在2019年，羅湖還將承辦主題為“家庭教育與家長(zhǎng)教育”的全國(guó)家庭教育學(xué)術(shù)年會(huì)?！皩脮r(shí)，我們將在會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)羅湖樣本，推動(dòng)羅湖家庭教育的進(jìn)一步發(fā)展?！辟e華說。

　　(責(zé)編：陳育柱、王星)