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　　今年1月16日，由深圳市翠園中學(xué)師生歷時(shí)四年完成的《青花瓷圖案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》案例，通過了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)建設(shè)的國家基礎(chǔ)教育課程資源網(wǎng)舉辦的“校本課程建設(shè)典型案例征集”最終遴選并成功入選，這是翠園中學(xué)多年來堅(jiān)持開展傳統(tǒng)藝術(shù)傳承與創(chuàng)新項(xiàng)目取得的豐碩成果。

　　“青花”課題斬獲多項(xiàng)榮譽(yù)

　　青花瓷是元代發(fā)展起來的釉下彩繪瓷器，主要以單純的青色料和白瓷形成對比，不論人物山水，還是花卉圖案都惟妙惟肖。

　　翠園中學(xué)于2016年開始了《青花瓷風(fēng)格設(shè)計(jì)與應(yīng)用》教學(xué)實(shí)踐，2019年申報(bào)并完成了羅湖區(qū)精品課程的開發(fā)。

　　2020年1月，翠園中學(xué)文章老師主持的《青花瓷圖案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》課程被遴選為羅湖區(qū)中小學(xué)第二屆“品質(zhì)課程”。

　　2021年12月，學(xué)校美術(shù)老師文章在2021年深圳市中小學(xué)美術(shù)特色課程建設(shè)交流研討會上，作了題為《青花瓷圖案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用——課程及文創(chuàng)開發(fā)》全國直播的課程推廣。此案例曾榮獲廣東省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中小學(xué)美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例二等獎、深圳市一等獎。

　　今年1月，《青花瓷圖案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》案例成功入選國家基礎(chǔ)教育課程資源網(wǎng)“校本課程建設(shè)典型案例”。

　　該課程主持人文章老師，還是廣東省“中小學(xué)應(yīng)用美術(shù)特色教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地”、深圳市“中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐室”、羅湖區(qū)名師工作室、羅湖區(qū)“文章應(yīng)用美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作工作室”的主持人。

　　文章老師主持的《青花瓷圖案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》課程一共分為八個(gè)單元，以學(xué)科融合方式圍繞傳統(tǒng)圖案的學(xué)習(xí)和應(yīng)用展開教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括傳統(tǒng)圖案應(yīng)用之青花魚設(shè)計(jì)、青花瓷百家姓設(shè)計(jì)、青花考神設(shè)計(jì)、青花勵志書簽、青花十二生肖、二方連續(xù)圖案學(xué)習(xí)、青花古詩詞學(xué)習(xí)以及青花元素在生活中的應(yīng)用等。

　　專家認(rèn)為，文章老師主持課程非常用心，整個(gè)課程非常契合當(dāng)今課程變革下的主題設(shè)計(jì)，將五大核心素養(yǎng)完美融入到青花瓷的課程體系中，即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。

　　專家們表示，文章老師十年磨一劍，10年所創(chuàng)建的15萬件文創(chuàng)產(chǎn)品，讓人感動。同時(shí)，她從育人角度，在敬老愛幼項(xiàng)目上做得非常好：特色課程的屬性、要素、架構(gòu)非常鮮明；學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特別鮮明；以美育人的理念特別鮮明；個(gè)性特征特別鮮明。

　　翠園中學(xué)美術(shù)課程建設(shè)以文創(chuàng)美育為切入點(diǎn)和平臺，構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)作能力和研究性學(xué)習(xí)能力的有效融通機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)知體驗(yàn)和雙創(chuàng)能力培育效果。

　　近年來，學(xué)校逐步調(diào)整并總結(jié)了一套以中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新為核心、培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力的課內(nèi)外聯(lián)動方式，從課堂教學(xué)出發(fā)，到文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，直至學(xué)生社團(tuán)對產(chǎn)品的自主管理、展示和銷售。

　　學(xué)生經(jīng)歷了全過程，全參與，較好地促進(jìn)了學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)能力。每一件文創(chuàng)產(chǎn)品的展示和銷售，不僅弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化、中國圖案元素，還將學(xué)校的辦學(xué)理念和藝術(shù)特色進(jìn)行了深度推廣和交流。

　　翠園中學(xué)堅(jiān)持將文創(chuàng)產(chǎn)品拓展為實(shí)踐及展示平臺，構(gòu)建傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)力和雙創(chuàng)能力培育的有效融通渠道，不斷嘗試為傳統(tǒng)藝術(shù)的展示途徑尋找“新出口”，陸續(xù)以剪紙、門神、山海經(jīng)、敦煌藝術(shù)、青花瓷設(shè)計(jì)為特色，進(jìn)行了多種民間藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

　　藝術(shù)來源于生活，高于生活，最終應(yīng)該回歸生活。翠園中學(xué)立德樹人、以美育人，把德育、傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新融入美術(shù)課程中。